一、正确定义奥数。“奥数”是近几十年才出现的新名词，其实这种寓教于乐的深度数学学习形式早就有，已经存在几千年了。准确的讲，应该称为“深度趣味数学”。现在的奥数，其难度和深度远远超过了同级的义务教育教学大纲。而相对于这门课程，一般学校的数学课应该称为“普通基础数学”，武汉尖锋教育文化课培训也是能够帮助孩子进行奥数辅导。
在人类历史上曾多次有爱好数学的人互出难题进行比试的情况。也有一些文化之家的长辈让晚辈思考一些具有一定难度的题目以锻炼一下他们的思维。直到上世纪三、四十年代，才有人大规模、系统的组织了数学竞赛。前苏联开始把进行的数学竞赛冠以“奥林匹克数学竞赛”之名，以类似于奥林匹克体育比赛。“奥数”这个名词从此才被使用开。
二、奥数和数学有什么关系？首先，奥数就是数学，是宽一点、深一点的数学。两者的基本原理、定理、计算方法、计算公式基本一样，没有任何区别。只是一个题简单点，一个题难一点、宽一点、活一点罢了。题型也没有绝对的区分。学校课本、练习册中的一些题奥数书中有；奥数书中的较简单的题学校也做。简单的奥数书中百分之八十的内容的难度与学校的数学课的难度相当。学校的各种考试、假期作业、中考、高考中最后的几道较难的题人们都称之为奥数题。一些家长让孩子学奥数的初衷并不是为了上重点中学，也不是为了孩子将来当数学家。竟然是：“学校每次考试、寒暑假作业、中考、高考的都有几道奥数题！” 一些学生不解说：既然考试到处都是奥数题，为什么不让学奥数呢？
其次，奥数课不是学校数学课的课后辅导课，也不是学校课程的提前学习。 更不是用来刁难学生、打击学生学习兴趣的。它与学校数学课的关系，就像奥运会的体育项目和学校运动会的体育项目一样：比赛方法、竞赛规则都一样，不同的是水平高低不一样。“奥数”的精神是：更难、更活、更深、更广。
老师讲奥数其实就是引导学生做一些具有一定深度和广度的数学题。利用趣味数学这种形式开拓一下学生的思维。
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