要学会分试卷，将存在问题分类。每次考试完毕试卷发下来，要认真分析其得失，总结经验以及教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，下面高考补习班老师分享一下几种错误的分类。
一、遗憾之错。就是清楚会做，反而做错了的题；比方说，“审题之错”是由于审题呈现失误，看错数字等形成的；“计算之错”是由于计算呈现过失形成的；“誊写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是本人答案正确但与题目要求的表达不分歧，如角的单位混用等。呈现这类问题是考试后懊悔的事情。
解决办法：消除遗憾需弄清遗憾的缘由，然后找出处理问题的方法，如“审题之错”，能否出在稳扎稳打？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，能否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，每一块演出算一道题，有序排列便于回头查找。 “誊写之错”，能够用检查程序予以处理。“表达之错”，留意表达的标准性，平常作业就严厉依照标准书写表达，学习高考评分规范写出必要的步骤，并严厉按着标题请求标准答复问题。
二、似非之错。记忆的不精确，了解的不够透彻，应用得不够自若；答复不紧密、不完好；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是本人记忆不牢、了解不深、思绪不清、运用不活的内容。
解决办法：这表明你的数学基础不结实，一定要突出重点，夯实根底。你要树立各局部内容的学问网络；全面、精确地把握概念，在了解的根底上增强记忆；增强对易错、易混学问的梳理；要多角度、多方位地去了解问题的本质；领会数学思想和解题的办法；当然数学的学习要有一定题量的积聚，才能够到达触类旁通、运用自若的程度。
三、无为之错。由于不会，因此答错了或猜的，或者基本没有答。这是无思绪、不了解，更谈不上应用的问题。
解决办法：力争有为在高三温习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的标题，由于综合题大多是由几道根底题组成的，只要夯实了根底，做熟了根底标题，控制了根本思想和办法，综合题才干迎刃而解。在高三温习时间较紧的状况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平常考试和教师留的经过挑选的标题要会做，要做好。
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