我们深深感受到学生语文功底的打造，尤为重要。担任小学语文的老师们，可谓任重道远。作为武汉尖锋教育学校的老师，我们建议：
一是要充分激发学生的学习兴趣。这个为首要的教学职责。凡事学生如果感兴趣了，学习就充满了动力。同样，学习过程的枯燥感和乏味感就会大幅度地降低。兴趣的激活和诱导，需要语文启蒙教师善于创造符合儿童认知的各种情境，让学生有成就感。比如活动的营造，各种评比机制的创设，以及有效的评价方式启用，让学生能充分地感受到学习的价值和乐趣。
二是要从习惯上进行培养和引导。比如良好的书写习惯，小到如何用正取的方式握住铅笔，身体与桌面保持多大的距离，双眼与书本的距离。大到如何在田字格里摆放，如何让汉字的间架结构合理、美观，如何保持书写的整洁度。这些小细节都不能忽略。专注的倾听习惯，善于与同分享学习的习惯，能够主动探究的习惯。
三是要做好语文基础知识的落实和巩固。必要的训练不能或缺，如字词句篇、文化常识的积累。如果能从一年级起就建立良好的积累意识，并自发地转化为日常的学习行为，那么学生语言底子就会越打越好，万丈高楼平地起。根基一旦牢固了，后面的学习就会特别轻松。如果根基不够，那么年级越高，学习就会很吃力。即便是费力地补习，也会是高投入地回报。这方面的落实主要靠大量的阅读，扩大学生对语言的敏感度、精准度以及丰富化。书读多了，知识量增大了，思维也会得到有效提升。
四是基本技能的落实。学习语文化整为零，逐步渗透并予以强化。尤其是朗诵、口头表达、书面表达能力的培养。这些技能需要反复训练，一是从数量上要达到一个水平，比如每天坚持30分钟的朗诵，那么水滴石穿，一个月没有变化，一年后就会有变化，这就是量变引起的质变。三年后，学生的朗诵能力就会有一个巨大的飞跃。
武汉尖锋教育老师认为，学生语文素养提升，并非朝夕之间可以完成，三天打鱼两天晒网，一曝十寒，根本不能有受益。只有立足长远，点滴渗透，方法为主，兴趣激活，才能在大量的实践活动中，让学生建立起丰富的语感，拥有扎实的基础，厚积爆发，语文素养才能逐渐形成。
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