武汉尖锋老师的教育辅导策略方法
一、武汉尖锋老师为主导，学生为主体，创新辅导方式，提高学习兴趣
我国的教育课程改革中强调，课堂学习应以教师为主导、学生为主体的教育辅导模式，在教育辅导中，可促进师生双方的身份转换，让学生被动地学习变为主动地学习，在更新数学辅导方法的同时，要与传统的数学辅导模式相结合，合理的制订教育辅导计划，遵循以教师为主导、学生为主体的教学辅导，相互协作，共同进行数学奥秘探索，，以此，调动学生学习积极性，改变学生传统认知。有利于学生和教师之间的交流，为学生提供更好的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，有助于促进学生独立思考和自主学习能力的提升，节省了教学时间，提高了教学水平和质量，将教育辅导有效地提高小学生数学成绩的作用发挥到极致。
二、制订合理的教育辅导方案，有效提高学生数学成绩
互作式教育辅导方式是以学生为基础单位，人数设定为两个或两个以上，通过学生之间相互沟通与交流，以便于增强学生对知识的掌握程度。因此，将互作式教育辅导方式应用到数学课堂教学中，应首先设置小组学习方式，小组间进行对话交流与合作，小组中学生存在疑问，学生之间也可进行讨论。此外，设置小组教育辅导方式，教师也可利用小组之间竞争，激发学生学习兴趣点，在学生相互交流中，共同获得经验提升，将互作式教育辅导方式进行拓展，帮助学生从“学数学”转变为“爱数学”，从爱数学到运用数学知识解决日常生活当中遇到的一些问题，灵活应用，有效地提高学生数学成绩，促进学生全面发展。
综上所述，对小学生进行有效的、正确的教育辅导，对其数学成绩的提高有很大的帮助，不仅提高了学习成绩，还提高了学生的学习兴趣和学习效率，加强师生的情感交流，调动学生的积极性，促进学生健康全面发展，提高教师的教学水平和质量，有助于我国教育改革的深入发展。
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