语文10大记忆办法
一、大纲法
根据课文结构和内容特点将课文编成阶段层次提纲，再按提纲进行背诵，如朱自清的《春》可编排结构提纲盼春，绘春，赞春再进一步细画如将绘春细画为，春草，春花，春风，春雨和迎春图，会更好背诵。
二、了解法
了解是背诵的前提教师要辅导学生了解好关键词语，语句，课文粗心，理清层次及各层次之间的关系，使学生随作者的思路而活动，从而到达使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。
三、发问法
背诵前将背诵的课文转化为一个个问题。如：这样写的意图是什么？运用此法可下降背诵难度
四、规则法
有些文章结构工整语句之间，阶段之间结构类似，在辅导背诵时捉住规则背诵就简单的多了，假设每章字数句数句式根本相同，只有某些对应方位上的字不同，背下第一章安规则背其他两章就垂手可得了。
五、测验法
辅导背诵时让学生测验背诵，背诵步过去看一下原文，直到背完为止。
六、比较法
有些诗文内容大体相同但写法相异，对于这类诗文采用比较法背诵如李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《题西林壁》都是写庐山的，但写法有所不同，经过比较背诵避免混杂。
七、分化法
背诵内容较长时可将内容分化背诵由少到多，直到背完为止。
八、合作背诵法
背诵过程中还应把读写查结合起来，读就是学生朗诵时留意朗诵节奏，速度，语气，应读出表情，语境，语义还要求学生能准确敏捷写出背诵内容无错字，漏句杂乱无章的情况呈现，查就是查看可以让学生自查，小组互查，教师抽查，使背诵落到实处。
九、抄读背诵法
俗话说“抄一遍胜读十遍”，辅导学生背诵时可采用先读再抄，抄完再读等多种办法，使学生养成动手动脑的习气，到达快速背诵的意图。
十、多样背诵法
在小学语文记忆过程中，可根据教材特点和学生实际情况采用接力背诵，小组背诵，同桌背诵，男女对抗背诵，等多种背诵形式，激发背诵兴趣，培育学生积极进取和锐意竞赛的意识。
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