一位教师是这样说的:讲堂上教师和学生之间，应当是一种双向交流的过程。而咱们的一些教师，照猫画虎，讲课时低着头看教案，或许翻教参。这样，你怎样能掌握讲堂上的反应信息呢?有的教师干脆就抄黑板.一堂课下来，学生没看见他的脸，只看见一个背影。
讲堂教育不应该很沉重，搞得像忆苦思甜似的，一个个苦大仇深的姿态。什么是学习的乐趣?什么叫寓教于乐?我看着一个个像小老头似的过早老练的面孔，就理解了，这便是提苗助长形成的结果。所以，聪明的教师懂得在讲堂上适当地制作一些笑话、玩一点小幽默来调节讲堂气氛。学生上课看小说、分心、睡觉，说明了什么?教师应当想想该怎样把课讲得生动些。假如有一天，你教的这门课不必考试而学生仍旧来听你的课，那么，你便是一名合格的教师。这比任何公开课、评比会强多了。
当然也不能只怪教师。学生听讲专注与否，的确和教师的教育水平有比较大的关系，特级教师的课便是讲得好，能让孩子们一个个瞪圆了服睛。然而，咱们面临的实际，是不可能每个孩子都找到特级教师来教，水平高的教师也基本上都被名牌校园挖得差不多了。所以，大多数上普通校园的孩子，就只能自己协助自己。假如你念的不是重点中学，就意味着你必须比重点中学的学生支付更大的尽力，才干获得平等的成果。
这份更大的尽力，应该付在什么当地?高考的标准是对常识的掌握和娴熟运用，同样是做题，有人错了一次就能彻底改过来，有的人却老是犯同样的过错，差别就在于对常识掌握的娴熟程度，就在于是否让自己的心自动参加学习的全过程，也便是自动学习和被迫学习。
而自动学习应该是一种什么状况?便是在听课的时分，自己脑子里不断地转，想自己应该怎样运用教师所讲到的常识，可能会面对什么样的情况，自己应该从何着手。也便是说，即便教师只讲了百分之十，自己也要自动思索，找到背面的百分之百。抱着这种态度听课，不只教师的每句话都会落进自己的心里，并且还能考虑更多、收成更多。自动学习的学生，历来不会埋怨教师讲得欠好，只会担心自己考虑得不够深化。这样的学生听课，怎样还会不专注?
最大的收成是在课堂上得到的。校园是公正的，每个同学上的课相同，做的作业相同，从教师嘴里听到的解说也一字不差，然而在考试成果上，却会有非常大的差别。只能说大部分学生并没有找到正确的学习方法。可以说，在任何一个班级，排名在十名以外的学生，都是以被迫学习为主，只要能采用自动学习的方法，成果都会在短时间内有大幅度的进步。
自动学习，便是当教师在课堂每讲出一个常识点，自己都要考虑怎样应用，在标题里有多少中变化形式，有什么解题的规律可循。自动学习，便是把教师当作传递常识火炬的人，要尽力把火炬放进自己心里，让火焰照亮整个天空。自动学习，便是上课专注听讲，力求在讲堂上得到最大的收成。
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