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尖锋教育者之不二法门

  收、守、静,三者循序渐进。不仅可以维持内心的宁静,还能笃定信仰,让自己在明确的理想中坚定航行。身为一个教育人,也唯有做到这三点,才能更好地发挥出自己的人生价值。
  
  尖锋教育当下,便需要我们全体老师都能做到“静心、守心、收心”,在物欲横流的当下社会洁身自好,明辨是非仁义,中正、平和、积极向善,积极引领国家栋梁,在教育平台深层耕耘,成为真正谦谦君子的教育人。
  
  ● 收心为首,洁身自好明是非
  
  教育的成效,究其根本,不是外部环境造成的,而是源自施教者本身。我们要在教育的道路上持续地前行,就要时刻保持一种理性又节制的收心状态和行动能力。
  
  收心,收的是在物欲横流的当下社会能洁身自好、明辨是非的仁义之心。
  
  王建在《赠王侍御》中写道:君子抱仁义,不惧天地倾。能够给我们的教育事业从开始到结束提供巨大力量的,恰恰首先就是收的力量。
  
  当今社会,在纷繁的际遇中,必然夹杂着无数的诱惑。作为一个能深刻影响孩子未来的教育者,必须始终归洁其身,保持那颗做教育的初心,才能在万变的社会洪流中认清方向、坚守自我。
  
  《礼记·中庸》有:“慎思之,明辩之,笃行之。”坚持正确、摒弃错误的前提是先要明辨是非曲直,才能规避错误之道、行正确之事。不要把是否对自己有利作为判断基准,而应该考虑是否客观公正。以利他之心做判断,视野就会开阔,更能正确判断。
  
  动机至善,私心了无。是非之心是人本来就具备的良知,戒除私心才能正确判断。在进行思考时,把自己“归于无”,不以得失之心,而以是非之心。
  
  常言道:爱人者,人恒爱之。以仁爱之心做教育,能恒爱他人,亦能为他人恒爱。收的那颗仁义之心,才是教育智慧的坚实基础。
  
  ● 守心不易,中正平和乐向善
  
  作为一个教育者,要坚守以公正的处事态度、温和的性情与言行、善意向上的心去引导孩子的健康成长,用发自内心的爱去做教育,才能无愧于一个教育从业者。
  
  守心,守的是中正、平和、积极向善,积极引领国家栋梁常人之心。
  
  这就需要我们做到摆正自己、存心良善、正心诚意。正如文天祥在《正气歌》中所说的:“天地有正气,杂然赋流形。下则为河岳,上则为日星。於人曰浩然,沛乎塞苍冥。立身中正,就能养成一股浩然正气,充塞天地河川。”
  
  “喜怒哀乐之未发,谓之中;发而皆中节,谓之和。中也者,天下之大本也;和也者,天下之达道也。致中和,天地位焉,万物育焉。”和,得先中而后才能和,也就是说要达到“和”的状态,得先有“中”这个基础条件,“中”为体,“和”为用。
  
  教育人的心灵是纯粹的,我们传递的不仅是知识,更是积极向善的思想和品性。守心不易,只有守住教育人应有的优良秉性,才能为思想和行动提供明确有力的能量源泉,才能深刻理解教育的外延与内涵,才能知中有行、行中有知、以知为行、知决定行。
  
  中正立身、中和待人、向善处世,是作为一个教育者应该持有的恒长姿态。守心并不是简单的信条实践,而是守护我们自身灵魂的纯粹和对教育信仰的忠贞。
  
  《孟子尽心上》有:“于己能中正平和,于人可兼济天下。”适用到教育行业来讲,是对自己来说要修养个人品德,才能在对孩子的时候以自身的品性去更正向而充分地引导孩子的教育和成长。
  
  ● 静心教育,谦谦君子之深耕
  
  个人在世上看到的一切现象,皆是发自内心。一个人所持有的人生观、价值观、哲学和思维方式决定了一切。具备对教育行业高的见识与深刻的理解,就能真髓自见。
  
  要在教育事业中实现高的人生价值,首先必须怀有渗透到潜意识的强烈而持久的愿望。教育的驱动潜意识发心是对于教育事业的由衷热爱,全身心投入到教育之中,并抓住其中的核心,才能获得绝妙的热情与毅力。我们教育人的内心沉静到教育中,才会对教育怀有无限的追求。
  
  静心,静的是能在教育平台深层耕耘,成为真正教育人谦谦君子之心。
  
  教育人只有静下心来认真实践自己的人生价值与教育追求,认定教育行业是一辈子的事,坚定方向、提升心性、磨砺人格、深潜教育,以谦和之心与教育事业共成长,才能获得长足发展。
  
  要想在教育事业上长期发展下去,坚定的决心和谦和的君子之心必须是纯洁的。如果教育者让自我的本质充满爱、真诚及和谐的灵魂,就会在教育的过程中不断完善自身人格、体悟教育真理、生发出更好的教育。
  
  《周易》中不止一次提倡,“进德修业”、“崇德广业”。内要立德,并不断修德、进德,外要自强自立、勇于开拓、不断创新。我们应当在深耕教育的过程中不断立德,以教育的谦卑之心不断开拓进取,方能在教育的路途上越走越远、越走越宽广。
  
  希望尖锋教育全体老师都能做到“收、守、静”,在教育事业中抱有*纯净的初心和**的品格,以君子之心深潜于教育,绽放出自己的人生华彩,共同创造出教育的新气象!
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