初二是初中的一个转折点，初二学生应该做好初中补习打好基础应对之后的学习。
新初二学生的心理特点：
从心理学的角度而言，学生的自信心和奋发精神是造成学生发展成长的最根本的动力和最宝贵的部分心理因素。身为辅导教师要抓住这一大好契机，积极创造成功机会，让学生在学习中体验成功的喜悦，使学生充满自信、激发学生潜能，使学生在学习过程中形成一种良性循环。
到了初二，任何的一部分变动都会对学生的学习产生一定的影响。做为教师，应该保证学生应加倍呵护，使他们尽快融入这个刚组建一年的班级学习氛围；应多与他们交流，帮助他们。
初二的时候学生对初中的新鲜感没了，初二的学生看到初三学生紧张的学习状态，面临中考的冲击，开始意识到时间的紧迫。学习自觉性加强，自学能力提高。经过初一的一年的学习，大多数学生基本上已经跨越了从小学到初中的一个大的台阶，学会了慢慢适应了初中的学习。初二学生总体感到学习不再象初一那样吃力。通过几次大考，比较全面地认识了自己的学习实力，一些因考试的成败而大喜大悲的浮躁心理已基本能自我控制。每位学生能理性地思考自己学习中存在的问题，客观地评价自己的学习状态，不怨天尤人。也多多少少摸索出了一些零碎的但缺乏系统的学习方法。
在知识学习能力方面
进入初二后，学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深各学科在概念的烟花、推理的要求、思维的全面性、深刻性、严密性、创造性方面都提出了比初一更高的要求。学习量的增加和内容的不断加深，加上初二学生心理和生理山的波动，让学习成绩起伏很大，这个时候也会出现激烈的分化，具体表现在一下几个方面：
一、学生在初二将迎来两极分化的挑战，由于初中知识量的增加，原来95分以上的学生会有60%以上成绩下降。需要尽早规避初二被分化，减少出现初三掉队的被动局面;因此，学生需要提前占领初二制高点，这样可以从容应对两极分化，是初二学生的战略要点。
二、初二课程将覆盖一定程度的中考考点：
初中教材难度加大，学习知识面广，逐渐涉及中考范围的重点文言文；语文背诵数量加大，文言文的加入进一步加大课业负担。
三、初二掌握领先有助于为初三减负、为中考成功取得主动权。
因此做好合适的初中补习工作可以让学习效率变得更高。
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