良好的学习习气是要经过好的学习办法来养成的。比方课前预习，课后温习等。这些工作开始时收效很小，不过随着孩子逐步长大课业逐步增加时就能收到十分好的效果。那么，如何做好这些就是每一位家长应该着力引导的内容了。今天尖锋教育我们就小学语文要如何预习给大家几个办法，看能不能帮到您。
语文预习之一“看”。就是对要学习的新内容先从头到尾默读一遍。别小看这个内容哦！对新内容的默读能够对新学问有个初步的理解，并在大脑里构成初步的认识。关于将来孩子的学习，默读自身也是必需锻炼的一个内容。例如，在了解考试题目要求时，如何能快速的找到关键点全凭孩子的默读速度和了解才能，所以，我们才把默读放在第一位。
语文预习之二“标”。把课后的会写字会认字用不同的标志标在课文中，也能够标注出本人不认识或者不熟习的字词。标注过程自身就是孩子对本人以为的难点停止再次了解和加深印象的过程。上课四十分钟很难保证低年级的孩子能时辰聚精会神，他在预习阶段标注好了重点词语，即便他有些分心，也会在教师解说这些字词时留意记载。
语文预习之三“读”。就是大声把课文读两遍，同时再次标出本人还不了解的词句或者段落意义。同时，在这个阶段也是锻炼孩子朗诵才能的时分，带着感情朗诵课文自身就是对口才干力好也是高效的锻炼，您说是不是？
语文预习之四“组”。就是给课后重点的字组词。这个阶段能够借助字典词典等学习工具完成，不只对重点词句有了更深化的印象，而且运用学习工具也得到了锻炼，是不是一箭双雕呢？
语文预习之五“思”。就是尝试着答复一下课后的问题。我们说过，学习课文自身就要源于课文但高于课文。语文课本只是一个大纲，更多的学问和内容需求不多的发掘和拓展。问问题就是好的拓展办法，家长能够在这个阶段给孩子以辅导，也能够让孩子带着这些问题问教师，而且对本人提出的问题，孩子才是感兴趣的。
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