小学三年级是个转折的时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思想处于形象思想向笼统逻辑思想过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡。在这种重要阶段，孩子如何学好语文这门学科呢？
三年级学习语文的特性
一、具备独立识字写字的才能。一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字办法、兴味、才能的培育，孩子曾经具备了较强的识字才能，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时分独立运用多种办法识字，完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反应孩子识字效果直接、有效地手腕。作为家长，在课下能够抽出十几分钟的时间给孩子听写，久而久之，孩子的识字写字才能会急速进步。
二、进入大量积聚词汇的时期。语文学习中言语积聚的重要性无须置疑，三年级积聚的关键依然是词语，而且是大量的词语积聚，词语作为言语的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子未来言语表达的根基资料。大量词语的积聚首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容十分熟习，在此根底上积聚词语，属于了解性积聚，记起来容易而且记牢。所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。其次，词汇的积聚来源于孩子丰厚的课外阅读，这一块的积聚表现孩子的个性差别。因而，孩子需求在控制课本学问的根底上，停止大量的课外阅读。
三、进入深化精确了解文本的瓶颈期。三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的了解。关于这一点很多家长有深切的领会。这是一个困难的瓶颈期，孩子现有的认知程度很难对一篇文章停止精确、深化的了解。抓中心、中心句词、关键词句、领会句子的含义等深层了解文本的才能都将从如今开端，一步一步在教师的指导下构成才能。这也为四年级的学习奠定了坚实的根底。所以我们在课堂上会对文章，停止精读、品读重点句段，引领孩子逐渐领会了解文章的办法。
四、背诵才能强
三年级的孩子背诵才能强，而且乐于背诵，这契合八九岁孩子的年龄特性，背诵是积聚言语的另一个重要而且有效中央法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占领重要的一席之地。但是，学校课本上请求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是合适背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望可以经过每天的坚持背诵进步孩子的记忆力，同时又能积聚丰厚而精彩的言语。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积聚。
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