孩子将自己的作文写好，是很多的家长愿望。在生活中也是经常会遇到这样的情况。有些家长看到孩子的分数不高或教师批语不佳，便为之苦恼。他们或抱怨孩子不用心写作，或抱怨孩子不是写作的资料，有的家长则抱怨教师的教学程度不高等等。其实，孩子何尝不想把作文写好？殊不知他们有他们的艰难，需求家长协助。据武汉培优老师的察看和领会，孩子能否把作文写好，除了依托教师的教堂教学、课外辅导外，还要依托家长的协助。这一点常常被一些家长无视。其实，家长也是孩子作文的辅导教师，家庭应是孩子作文的第二课堂。
写好作文，要具备两方面的根本功：
一是会从生活中积聚素材；二是控制一定的根本学问和技艺。
在对作文感到头疼的中小学生中，大局部遇到的难题是面对作文标题感到没有内容可写。呈现这种状况并不特殊，由于写作办法教师分离语文课教学都讲到了，对每个学生来说，只是控制和运用的纯熟水平不同而已。而每篇作文的内容要常换常新，内容要靠学生平常的积聚。学校的作文课，是以课堂集体锻炼为主，教师所出的作文题，不可能统筹到每个学生的详细状况。这样，平常对生活擅长关注的学生，写作文时不觉得艰难；而生活积聚少的学生作文时则抓耳挠腮，一筹莫展，勉强写出的文章必然单调无味，得分也不高。
孩子作文时感到没有内容可写缺乏为怪，由于他们的生活毕竟有一定的局限，每天从家庭到学校，从学校到家庭，上课、活动、做作业所占得时间比较的多，即使是星期天，属于孩子的时间也少。这对孩子经过生活搜集、积聚素材有一定的影响，为此，家长必需投入一定的辅助力气。武汉培优
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