家长要把对孩子的期望值设置在适宜的程度。既不要大包大揽，直接把“苹果”送到孩子手上，否则孩子就没兴味。比如说孩子在学习的过程中出现拖拖拉拉、不认真的情况，或者是没能够完成作业，一般是因为以下的原因造成的。
过多的关注孩子的学习的成果，担心孩子在今后的发展，过多涉入原本属于孩子的义务范畴比方，家长一遍又一遍叫孩子做功课，然后坐在孩子身边监视，最后再一道题一道题地帮孩子检查作业，请求孩子把每道题矫正对才行。
结果是，每次交上去的作业都拿满分或高分，但你能说那是孩子的作业吗？当你把孩子的义务揽成了本人的义务时，孩子即以为学习是为了父母，学习不是我的义务，表现出来状态是做作业拖拖拉拉、心猿意马、不想完成作业。
字写不好、语法不对、拼写有错、有时忘了做作业、或作业落在家里了，有时考试拿个不太好的成绩回家，这是再正常不过的事了，是孩子生长过程中不可阻止的经历。假如家长因而大动肝火，抱怨、敦促和责骂，不只让孩子的能量都耗费在处置这些所惹起的负面情绪上，而且会加深孩子对学习的厌倦和恐惧，障碍孩子对学习的义务感和主动性的开展，其结果比孩子最初的“缺点”严重得多。
家长要做的就是：明白地通知孩子，学习是你的义务，不是父母的义务；你为本人学习，不是为了父母学习。制定界限：比方，寒假作业在什么时分完成，必需本人完成，完成的效果应该是什么样子的，完成过程中有问题可以进行求助等。渐放手让孩子承当义务：包括完不成作业开学后需求承当的结果，作业错误率高需求接受的批判等，家长也能够和孩子做其他的商定。
规则制定好后，家长只需求和蔼可亲偶然提示：功课做了吗？通知孩子，假如他哪门学科需求协助，能够通知我，我们一同找处理方法。只需他晓得布置时间，晓得轻重缓急，不要过多涉入，只是有时褒扬他的时间管理做得很好。
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