语文补习真的重要吗？家长应该关注这几点

    很多家长经常会在送孩子去补习班的时候考虑给孩子去报数学英语，而往往忽视语文学习的重要，其实语文补习也相当重要，通过语文补习的教学方法，学生会更了解语文，让学生爱上语文。

    一、积累资料，丰厚自己

　　在平常的教育中，教育学生多阅读关于文学方面的书本，开阔自己的视界，因为我国有着五千年灿烂的前史文化。前史的长河里激起过多少朵晶亮的浪花，取之不尽，用之不竭的文学宝库里有多少妇孺皆知的创作。它们的语言华丽多彩，生动活泼;内容深邃，意义深远，因而值得学生学习、借鉴。引导学生多看适合他们年纪、社会阅历的各种书本。无论是诗篇、寓言、童话仍是小说，无论是古代的，仍是现代的，无论是文学读物，仍是科普读物，也无论是我国著作，仍是外国著作，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。还教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的紧记于脑海里，随时积累写作资料。另一方面，教会学生从社会中罗致原始资料。提醒他们留意身边的任何事，学会点评，鉴赏美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件，带领学生走出教室多了解社会，多接触大自然等，使书本知识与社会实践相结合。这样，学生不但会学习，能剖析，而且见多识广，具有一定的文学素质。

　　二、有感而发、缘事而发、活跃写作

　　“文学贵为有感而发，缘事而发。”这句话深刻地提示了文为心声的道理。有许多学生写作时感到无话可说，无事可写。他们总以为要写有意义的事，要写轰轰烈烈，惊天动地，影响颇大的事，而关于鸡毛蒜皮、琐琐碎碎的小事则感到无必要写，没有内容写。这从一个方面说明了学生对日子短少体验，心中短少对日子的真切的感触。因而，常常一节课过后，有的学生作文本上依然孤零零地躺着一个标题。怎么改变这种情况，我以为要激发学生日子联想。日子是个取之不尽，用之不竭的作文资料的宝库，我们身边每天发作着不可计数的新鲜事，惋惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。为此，在教育中引导学生做到“日忆”即每日一忆，对当天发作的工作进行一次回忆，想想什么事能够成为作文资料。对“日忆”的要求即入睡前，把一天中经历的工作在脑海里演一演电影--这是会想。把有意义的工作选择出来，考虑能够把它写成什么作文--这是记住。为了带动全班学生活跃主动进行日忆，我经常组织学生在讲堂上进行竞赛，看谁说得数量多，质量高。竞赛时，我总是一马当先，跟学生一同参加，说一说今天有哪些事能够写在作文上。他们听了，心服口服，大受启示，纷繁聚首，争相讲话。也有的学生觉得工作不少，惋惜没有意义，不能写成文章。因为他们对“有竟义”了解很狭隘，以为只要好人好事才算有意义的。其实不然，凡是对自己或他人具有教育效果，对事物的认识程度有所提高的工作都是有意义的。比方：同学之间打架、骂人，这是坏事，可是有意义，它使“我”懂得了同学之间应团结友爱;班里的同学有的看到别的同学身上有缺点，就给他人起绰号，这是坏事，但我会告知同学们这是不文明的行为，要学会关心、体谅、尊重他人……要求学生把这些工作记述下来，学生们经过努力，活跃动脑，然后，写出了一篇篇有血有肉，棱角分明的著作。打破了这些框框，学生纷繁开端认识日子，体验日子，考虑日子。日子中发作的每一件事都变得有意义起来，这就为作文提供了极其丰厚的资料宝库，不再为无事可写忧愁了。

　　三、分组写作，共同进步

　　平常，充沛利用语文补习课余时间，把学生组织起来，分成小组进行习作。首要安置几个相同作文标题，让学生进行习作，然后进行评比。看看哪个小组的同学写的好，好在哪里，让学生各抒己见，在讨论中学习，在学习中生长，让大家共同进步，形成一种杰出的学习习惯，取人之长，补己之短。不断地丰厚自己。

　　四、老师应充沛给予必定，让学生写有所成

　　语文补习老师对学生写成的文章，教师应给予充沛必定然后维护学生的写作活跃性，把他们写好的文章装订成册，或经过其他渠道把文章刊登出去，使他们产生一种成就感。一起附以表扬信等通知家长，家校结合，使学生建立自信心，培育持久的写作兴趣。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经过以上的方法和办法，再加上锲而不舍的多考虑、多操练，语文补习将会使学生的写作能力得到提高。