一对一辅导常教的安全岛技术和遥控器技术

     一对一辅导不仅可以给予孩子学习方向，还能用一种比较好的教学方法引导孩子学习。凡是对孩子有高要求的家长，特别是自己事业有成的家长，看到孩子成果没有起色时通常都会很着急、焦虑，以为孩子贪玩、不努力。为了缓解自己的焦虑，普通的做法就是批判指摘孩子，或者是跟孩子沟通完，把自己以为对的分析强加到孩子身上，以为这样才能帮到孩子，同时也能缓解自己的焦虑。

　　殊不知，青春期的孩子自我认识开始丰富，希望经过应战权威，遵从命令，证明自己长大了，家长越是指摘孩子，孩子越有可能用对立包装自己。假设这种指摘持续不时以致展开到打骂，孩子就有可能跟家长成为陌生人，不再与家长沟通，以致离家出走。

　　其实，孩子极端盼望被家长接纳和理解，但是他们绝不可能说出口，除非家长放下指摘的手，尊重孩子的感受，与孩子一同面对问题，而不是与问题一同打败孩子。因此，家长恰当的做法是放下指摘和评判，发现并开掘孩子自身的优势和特性，调动孩子内在的积极性和求知欲，激起他用自己的力气一点点地改进，允许孩子慢一点，引导他逐渐享用到经过自身努力而获得的满足感和成就感，从而获得持续的猎奇心和学习力，这才是孩子面对未来、立于不败之地所必需具备的永世的才干。

　　在心理学上，安全岛技术和遥控器技术是两种行为调理焦虑心情、管理心情的技术。

　　安全岛技术，是指引导学生在想象中找到一个他觉得安全的中央，这个中央任何人不经过允许是不能进来的。或许它只是旅游时很喜欢去的海边、山顶、一片树林、一个村庄，或者是公园的一角，或者是咖啡屋、图书馆的一角，或者只是家里的一角。当他觉得焦虑慌张时，可以想象自己来到安全岛，享用那种放松、安全、宁静的觉得。

　　遥控器技术，是指当学生遇到一些剧烈的心情事情以后，可以想象自己面前放着一个盒子，这个盒子可以把负面心情全部装进去。盒子可以是珠宝盒那么大，也可以像大硬纸箱那么大，它还可以像一个房间，以致一座大楼那么大。把负面心情装进去以后，盖上盒子并上锁，把钥匙拔下来，放在自己手里，之后就可以把盒子推远。当学生手里拿着钥匙，暗示着学生对自己的心情有掌控感，再让他想象把这个装有负面心情的盒子推到一个他以为适合的距离，这就完成了心情隔离。

       当然这两种技术有没有效果全看个人，但是一对一辅导会教这相关的处理方法，让孩子学会面对压力而不是无处发泄。