解题，便是咱们平常常说的“做标题”。学习离不开解题，许多实践证明，解题能帮助咱们消化讲义常识，解决实践生活中遇到的问题，提高剖析归纳才能。反之，尚无仅凭熟读回忆基础常识，从不解题而学得很优秀的先例。可见，解题是咱们学习进程中必不可少的思想环节。但任何事物都是一分为二的，因而，咱们要理性地认识和优化解题，发挥其在提高学习成绩方面的活跃、适可而止的作用。
一、不要“题海”，要有题量
谈到解题必然会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面给予剖析了解，或许同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的标题。从不同视点、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有必定的标题必是习以为常，咱们也只有回答多方面的题，才得以消化和巩固基础常识。那做多了题就必定会堕入“题海”吗？咱们的回答是否定的。
对于缺乏根本要求，思想跳动性大，质量低劣，几乎类同标题重复出现，形成学生机械仿照，思想僵化，用定势思想解题，这才是误入“题海”。至于赋有启发性、考虑性、灵活性的题，百解不厌，真是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就必定加剧学生负担，只有那些脱离学习对象实践，超越学生的承受才能的，才会加剧他们的负担。虽然标题不多，但根深蒂固，犹如堕入题海。所以，为了提高学习成绩和质量，离不开解题，并且要有必定的题量给予确保，并以真实了解熟练掌握为题量的下限。
二、不求模型，要求考虑
教育有法，教无定法。同样的道理，解题有法，但无定法。所以，咱们不能用通用模型的办法解多种不同的题。首先，文理科的思想特点有差异，文科偏重理性思想，而理科偏重逻辑思想。数学偏重图文与函数关系的剖析推导，而物理杰出详细问题高度概括，笼统出物理模型。
其次，解题办法也是随题而变，不同标题的解题办法一般是不同的，不太可能用原封不动的办法统揽，或许用几种既定模型搞定。再者，标题是千变万化的。虽然解题要阅历审题(了解题意)，解题(详细进程)，答题(阐明成果)几个环节，但解题的办法是灵活的，因题而变。可能是简单的，也可能是复杂的；可能是根本的办法，也可能是巧妙办法或归纳办法的适用。
因而，咱们不能盲目地迷信某种模型解题，它会捆绑你发散探索的思路，只能让你走进机械仿照，死记硬背的死胡同。提倡独立考虑，重在办法的搬迁和变通，详细问题详细剖析。是什么就什么，该用什么就用什么的理念解每道题，以不变应万变。提高解题的应变才能，使自己的脑子真实活起来，经过解题取得成就感。
三、不贪难题，要抓“双基”
标题有难易度之分。咱们解怎样的题更有助于了解常识，掌握办法，提高才能？应该以解中档题为主，这种题含有基础性要求，同时又有才能提升的空间。也便是说解这类题能驾御自如，那么，面临有难度的题也不会一筹莫展，或胆怯畏缩。现在，适当一部分学生好高骛远，热衷于做难题。贪大求难，但往往受挫，一朝一夕消磨了毅力，望题生威。究其原因，底气不足，还未到火候。要知道，所谓的难题便是归纳的常识点多，需求统筹的办法多，设置的情景新颖，问题的进程复杂，实践应用强。
可是，咱们只要仔细解剖，分立而治，剖析布景，提取信息，善于转化，复杂问题得到简化。再则，再难的归纳试题往往设置了由易到难的思想才能梯度，使你逐级往上，不是压根儿全然无知。因而，咱们解题不用总觅难题。要抓基础题和中档题，逐步修炼，增强正确解题的自信心。
四、不唯成果，要重进程
解题时，许多学生喜爱对参考答案，只要成果与答案相同就万事大吉，这是一种不好的解题习气。解题是学习的参与，思想的阅历，正是解题孕育常识沉淀，办法堆集。所以，咱们不要一味寻求成果，而要重视解题的进程，这样收获会更大。解题中会遇到歪打正着，偶尔偶然变“错错得正”的状况，假如唯成果，而忽视进程剖析，就会耳食之言，错误的定势将一直影响回答某类问题，且问题出现在何处也不可思议。
咱们只有计较解题进程，才会仔细剖析问题的发生，开展和变化进程，细心考虑每个进程该选什么规则解决、规则之间有什么联系、经过怎样的环节联系起来的，促成解题缜密严谨。同时，咱们也可反哺解题进程，查看思路和办法是否正确，公式书写和运用是否有笔误。只有这样，确保进程与成果无缝对接，解题更趋规范，既有满足放心的进程，又有正确无误的成果。
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