高中物理培养的学生直观动作思想

高中物理如何培育学生的直观动作思想。

　　直观动作思想又称实践思想,是凭借直接感知,伴随实践动作进行的思想活动。

　　实践动作便是这种思想的支柱。幼儿的思想活动往往是在实践操作中,凭借触摸、摆弄物体而发生和进行的。例如,幼儿在学习简略计数和加减法时,常常凭借数手指,实践活动一停止,他们的思想便立即停下来。成人也有动作思想,如技术工人在对一台机器进行修理时,一边检查一边思考毛病的原因,直至发现问题排除毛病为止,在这一过程中动作思想占据首要位置。同样中学生也有动作思想,可是曾经的教育关于学生自己着手操作,自己独立思考,自己亲手处理问题方面实施较少。原因是太费时了。它先关于单纯的知识教授而言确实功率太低了。特别是是学生的试验操作,往往是以教师的演示试验替代。更甚者干脆叫学生背试验(背多分)。学生没有亲自着手操作,直观动作思想没有得到锻炼,着手能力得不到进步,其他创新活动就更不必多说了。那咱们又如何进步学生的直观动作思想呢?

　　1　多进行学生试验,强调学生自己着手。

　　高中物理教育中的学生试验是在教师辅导下,首要由学生独立完结的试验活动。这项活动能否起到进步学生着手动脑能力,加深理解理论知识的作用,教师的辅导非常要害。试验时教师要善于引导,让学生积极动脑思想,大胆着手实践。从了解试验原理,预备试验器材,到进行试验操作,测出试验数据,得出试验结果这一全过程都应充分体现学生在实践中的主体作用。特别是学生在试验中碰到仪器装配不上,数据测量禁绝,试验出现毛病等等问题时,教师切忌自己着手,包办处理全部。这种包办替代表面上看起来好像使问题很快得到了处理,但却大大扼杀了学生思想和探索的勇气,很不利于进步学生处理实践问题的能力。正确的做法应该是引导学生依照试验的程序要求,认真分析毛病出现的原因,提出处理问题的办法,由学生自己着手纠正。

　　2　让学生利用自己身边的工具制造简略的试验器材。

　　例如咱们能够利用手机中的秒表和铅笔咱们能够制造一个简略的打点计时器,每隔一秒打一次点。高中物理都是需要让学生自己着手,自己动脑一次次影响进步学生的直观动作思想。